loading...

مركز تحقيقات و پژوهش(متوپ)

تحقيقات

بازدید : 260
11 زمان : 1399:2

پاورپوينت در مورد همدان

اسلايد همدان تحقيق آشنايي با آداب و رسوم همدان آداب و رسوم ازدواج در همدان اسلايد پاورپوينت سوغات و صنايع دستي همدان اسلايد درباره همدان اسلايد كامل درباره همدان

دانلود پاورپوينت در مورد همدان

اسلايد همدان  تحقيق آشنايي با آداب و رسوم همدان  آداب و رسوم ازدواج در همدان اسلايد پاورپوينت سوغات و صنايع دستي همدان اسلايد درباره همدان  اسلايد كامل درباره همدان
دسته بندي پاورپوينت
فرمت فايل zip
حجم فايل 8441 كيلو بايت
تعداد صفحات فايل 215

فرمت فايل :pptx

داراي 215 صفحه

فهرست و مطالب آورده شده در اسلايد :

معرفي شهر همدان

جايگاه تاريخي همدان

آب و هوا

شهرهاي خواهرخوانده

گويش و زبان

غذاهاي سنتي استان همدان

سوغات و صنايع دستي همدان


لباس محلي همدان
پوشاك مردان

پوشاك زنانآشنايي با آداب و رسوم عيد نوروز در همدان

آداب و رسوم ازدواج در همدان

مراسم عزاداري درهمدان

آداب و رسوم مردم همدان در ماه رمضان

دانلود پاورپوينت در مورد همدان

بازدید : 355
11 زمان : 1399:2

پكيج (پروتكل) درمان شناختي رفتاري براي اختلال اضطراب اجتماعي (فوبي اجتماعي)
ديد كلي :
پكيج (پروتكل) درمان شناختي رفتاري براي اختلال اضطراب اجتماعي (فوبي اجتماعي) در 54 صفحه فارسي در قالب فايل ورد قابل ويرايش

توضيحات كامل :

پكيج (پروتكل) درمان شناختي رفتاري براي اختلال اضطراب اجتماعي (فوبي اجتماعي) در 54 صفحه فارسي در قالب فايل ورد قابل ويرايش

توضيحات ابتدائي

آماده شده در 6 جلسه درماني

بصورت آموزش گروهي و فردي و داراي توضيحات كامل هر جلسه

54 صفحه ورد (53 صفحه مطلب و 1 صفحه منابع)

قابل ويرايش با فونت B lotus سايز 14 و فاصله خطوط 1.5

داراي رفرنس معتبر و به شيوه APA

توجه : متن جلسات داخل فايل دقيقا به همين شكلي است كه در توضيحات پايين آمده است. چنانچه اينجا شرح خاصي براي جلسه نميبينيد، داخل فايل نيز به همين صورت است. چنانچه شرح جلسه اينجا آورده شده باشد، يعني فايل دريافتي نيز حاوي شرح جلسات است.

فهرست مطالب

جلسه اول- ارزيابي و آموزش رواني

جلسه دوم - آرام سازي

جلسه سوم - بازسازي شناختي (۱)

جلسه چهارم - بازسازي شناختي (۲)

جلسه پنجم- مواجهه

جلسه ششم - مواجهه و بازسازي شناختي

پيوست

كار برگ تشخيص موقعيت هاي اضطراب زا و اجزاء اضطراب

كار برگ پايش افكار اتوماتيك

كاربرگ مقابله با افكار خود آيند

كاربرگ بازسازي شناختي

كاربرگ فهرست موقعيت هاي شايع اضطراب اجتماعي

كار برگ افكار اتوماتيك در مورد درمان

برگه اطلاعات تحريف هاي شناختي

كاربرگ درجه بندي موقعيت ها

كاربرگ پايش افكار اتوماتيك

منابع

نمونه اي از جلسات كه در اين پروتكل وجود دارد

جلسه اول- ارزيابي و آموزش رواني

اهداف:

1. ايجاد ارتباط

۲. ارزيابي اضطراب اجتماعي

٣. آموزش رواني

وسايل مورد نياز:

۱. پرسشنامه مختصر اضطراب اجتماعي

۲. راهنماي مداخله مختصر در اضطراب اجتماعي

مروري بر جلسه

هدف از اين جلسه، برقراري ارتباط درماني با مراجع است تا اضطراب كمتري را در جلسه تجربه كند و بتواند با درمانگر مشاركت و همكاري داشته باشد. در وهله دوم، ارزيابي مختصري از اضطراب اجتماعي بيمار به عمل مي آيد تا براساس آن مداخلات درماني با وضعيت وي تناسب بيشتري داشته باشد. و در نهايت، اطلاعات پايه اي در مورد اين اختلال و علل و درمان آن در اختيار بيمار قرار داده مي شود.

1. معرفي موضوع جلسه و ايجاد ارتباط

اهداف جلسه را براي بيمار توضيح داده و براي اينكه بتواند احساس راحتي بيشتري در جلسات داشته باشد يك ارتباط توام با اعتماد با وي برقراري كنيد. سعي كنيد جلسات را بگونه اي برنامه ريزي كنيد كه دسترسي بيمار به خدمات درماني راحت بوده و از تشديد اختلال جلوگيري شود. براي اين منظور در ابتداي كار جلسات را زماني بگذاريد كه مركز خيلي شلوغ نيست و يا بيمار كمتر مجبور باشد تا منتظر بماند و يا از خود بيمار سوال كنيد كه ترجيح مي دهد زمان جلسات چه موقع باشد، اطلاعات دقيقي در مورد ساعت، زمان و كجا مي تواند منتظر بماند - ترجيحا در يك مكان خلوت - ارائه دهيد، قبل از شروع جلسات درمان در مورد فرايند درمان توضيح كلي ارائه دهيد و در مورد نگراني هاي وي سوال كنيد و در نهايت، بخاطر داشته باشد تغيير درمانگر براي اين افراد ممكن است استرس آور باشد. بنابراين تا جاي ممكن از چنين اتفاقي پيشگيري كنيد.

۲. ارزيابي

اين اختلال معمولا در نظام مراقبت اوليه كمتر تشخيص داده مي شود و در صورتي كه با افسردگي همراه باشد، معمولا اين اختلال افسردگي است كه به آن توجه مي شود و مورد درمان قرار مي گيرد و لذا اضطراب اجتماعي تشخيص داده نشده باقي مي ماند. بنابراين، كارشناسان مراقبت اوليه بايد نسبت به شناسايي و تشخيص دقيق اين اختلال حساس باشند.

براي ارزيابي اين اختلال ابزارهاي متعددي وجود دارد كه يكي از كوتاهترين آن ها پرسشنامه كوتاه سه سوالي فوبي اجتماعي است. در اين پرسشنامه از فرد مي خواهند تا به هر سوال از ۰ تا ۴ يك نمره بدهد و سپس براساس مجموع نمرات وي، در مورد وي تصميم گيري مي شود. در زير اين سوالات آمده است:

1. ترس از خجالت زده شدن باعث مي شود از انجام يك سري كارها و يا صحبت با مردم اجتناب كنم

٢. من از موقعيت هايي كه در آن مركز توجه هستم، اجتناب مي كنم

٣. بدترين ترس هاي من خجالت زده شدن و يا احمق جلوه كردن است

0= اصلا، 1= يك كمي ۲= تا اندازه اي 3= خيلي زياد ۴= شديد

اگر نمره فرد ۶ يا بالاتر شود بايد براي مورد ارزيابي جامع قرار گيرد. اگر خود شما آموزش كافي را براي ارزيابي جامع اين اختلال دريافت نكرده ايد بايد وي را به متخصص ارجاع دهيد.

وقتي مشخص شد كه بيمار دچار اختلال اضطراب اجتماعي است، براي اينكه بتوانيد يك تصوير اجمالي از ماهيت اضطراب اجتماعي وي به دست آوريد، حيطه هاي زير را مورد ارزيابي قرار دهيد:

1. كدام موقعيت هاي اجتماعي بيمار را دچار اضطراب مي كند و يا از آن اجتناب مي كند؟

٢. بيمار مي ترسد در اين موقعيت ها چه اتفاقي بيفتد؟

٣. در موقعيت هاي اجتماعي چه علائم اضطرابي را تجربه مي كند؟

۴. چه ديدگاه يا تصويري در مورد خود دارد؟

۵. در موقعيت هاي اجتماعي به چه چيز بيش از همه توجه دارد؟

۶. بعد از موقعيت اجتماعي چه افكاري دارد؟ و چطور موقعيت را تحليل مي كند؟

۷. آيا مواد و الكل مصرف مي كند؟

چرا اعتماد به ما ؟

وبسايتي كه هم اكنون در آن قرار داريد زير مجموعه سايت آفمَس به نشاني (ofmas.ir) مي باشد و شما را به فروشگاه فايل آفمَس براي خريد انتقال مي دهد. فروشگاه آفمَس داراي نماد اعتماد الكترونيك از وزارت صنعت، معدن و تجارت مي باشد كه در صفحه اصلي اين سايت قابل مشاهده است .

بازدید : 281
11 زمان : 1399:2

نمونه مستندات 20صفحه اي شغلي خبره به عالي شغل مسئول گسترش دانشگاه علوم پزشكي

نمونه مستندات 20صفحه اي شغلي خبره به عالي شغل مسئول گسترش دانشگاه علوم پزشكي

نمونه مستندات 20صفحه اي شغلي خبره به عالي شغل مسئول گسترش دانشگاه علوم پزشكي

دانلود نمونه مستندات 20صفحه اي شغلي خبره به عالي شغل مسئول گسترش دانشگاه علوم پزشكي

نمونه مستندات 20صفحه اي شغلي
دسته بندي فرم و مستندات
فرمت فايل docx
حجم فايل 161 كيلو بايت
تعداد صفحات فايل 24

نمونه مستندات 20صفحه اي شغلي خبره به عالي شغل مسئول گسترش دانشگاه علوم پزشكي

- اطلاعات مربوط به مشاغل مورد تصدي در طول خدمت.. 1

- ارزيابي عمومي، روشهاي انجام كار. 2

- عنوان و تبيين تجربه فردي.. 5

- بيان نكات كليدي و ارائه برنامه 18

دانلود نمونه مستندات 20صفحه اي شغلي خبره به عالي شغل مسئول گسترش دانشگاه علوم پزشكي

بازدید : 247
11 زمان : 1399:2

مباني نظري و پيشينه تحقيق با موضوع راهبرد­هاي شناختي تنظيم هيجان

مباني نظري و پيشينه تحقيق درباره هيجان مباني نظري و پيشينه تحقيق با موضوع راهبرد­هاي شناختي تنظيم هيجان پيشينه تحقيق راهبرد­هاي شناختي تنظيم هيجان هيجان پيشينه تحقيق هيجان مباني نظري هيجان تعريف هيجان تا داراي منابع كامل داراي گارانتي بازگشت وجه در 24 صفحه قابل ويرايش با فرمت word فصل دوم پايان نامه

دانلود مباني نظري و پيشينه تحقيق با موضوع راهبرد­هاي شناختي تنظيم هيجان


مباني نظري و پيشينه تحقيق درباره هيجان مباني نظري و پيشينه تحقيق با موضوع راهبرد­هاي شناختي تنظيم هيجان پيشينه تحقيق راهبرد­هاي شناختي تنظيم هيجان هيجان پيشينه تحقيق هيجان مباني نظري هيجان تعريف هيجان تاريخچه هيجان
دسته بندي روانشناسي
فرمت فايل docx
حجم فايل 61 كيلو بايت
تعداد صفحات فايل 24

مباني نظري و پيشينه تحقيق با موضوع راهبرد­هاي شناختي تنظيم هيجان

داراي منابع كامل (فارسي و انگليسي)

داراي رفرنس دهي استاندارد

تعداد صفحات :24

فرمت: docx

راهبرد­هاي شناختي تنظيم هيجان

هيجان نقش مهمي در جنبه هاي مختلف زندگي نظير سازگاري با تغييرات زندگي و رويدادهاي تنيدگي زا ايفا مي­كند.اصولاً، هيجان را مي توان واكنش­هاي زيست­شناختي به موقعيت هايي دانست كه آن را يك فرصت مهم يا چالش برانگيز ارزيابي مي­كنيم و اين واكنش­هاي زيستي با پاسخي كه به آن رويدادهاي محيطي مي­دهيم، همراه مي­شوند (گرانفسكي و همكاران، 2001).

هر چند هيجان­ها مبناي زيستي دارند، اما افراد قادرند بر شيوه­هايي كه اين هيجان­ها را ابراز مي­كنند، اثر بگذارند. اين توانايي كه نظم­جويي هيجان ناميده مي­شود، فرآيندهاي دروني و بيروني­­اي است كه مسئوليت كنترل، ارزيابي و تغيير واكنش­هاي عاطفي فرد را در مسير تحقق يافتن اهداف بر عهده دارد (تامپسون، 1994، به نقل از مشهدي، ميردورقي و حسني، 1390).

بنابراين نظم­جويي هيجان، يك اصل اساسي در شروع، ارزيابي و سازماندهي رفتار سازگارانه و هم­چنين جلوگيري از هيجان­هاي منفي و رفتارهاي ناسازگارانه محسوب مي­شود (گرانفسكي و همكاران، 2001).

اين سازه يك مفهوم پيچيده است كه طيف گسترده­اي از فرآيندهاي زيستي، اجتماعي، رفتاري و هم­چنين فرآيندهايشناختي هشيار و ناهشيار را در بر مي­گيرد (گرانفسكي و همكاران، 2001).

به عبارت ديگر، واژه­ي نظم­جويي هيجان مشتمل بر راهبردهايي است كه باعث كاهش، حفظ و يا افزايش يك هيجان مي­شوند و به فرآيندهايي اشاره دارد كه بر هيجان­هاي كنوني فرد و چگونگي تجربه و ابراز آنها اثر مي­گذارد (جرمن، وان- در- ليندن، داكرمونت و زرماتن[1]، 2006).

از آنجايي كه نظم­جويي هيجان نقشي محوري در تحول بهنجار داشته و ضعف در آن، عاملي مهم در ايجاد اختلال­هاي رواني به شمار مي­رود، نظريه پردازان بر اين باورند، افرادي كه قادر به مديريت صحيح هيجاناتشان در برابر رويدادهاي روزمره نيستند، بيشتر نشانه هاي تشخيصي، اختلال هاي دروني سازي از قبيل افسردگي و اضطراب را نشان مي دهند (نولن- هاكسما، ويسكو، ليبوميرسكي[2]، 2008). بنابراين مي­توان گفت، نظم­دهي هيجان عاملي كليدي و تعيين كننده در بهزيستي رواني و كاركرد اثربخش است (گرانفسكي و همكاران، 2001). كه در سازگاري با رويدادهاي تنيدگي­زاي زندگي نقش اساسي ايفا مي­كند (نولن- هاكسما و همكاران، 2008).



[1]- Jermann, Van-Der-Linden, Dacremont ,& Zermatten

[2]- Wisco & Lyubomirsky

منابع فارسي

احمدي، وحيد (1390). طراحي و آزمودن الگويي از پيشايندها و پيامدهاي شخصيت خودشيفته در دانشجويان دانشگاه شهيد چمران اهواز. پايان نامه كارشناسي ارشد روانشناسي باليني، دانشگاه شهيد چمران اهواز.

امين­آبادي، زهرا، دهقاني، محسن و خداپناهي، محمد كريم (1390). بررسي ساختار عاملي و اعتباريابي پرسشنامه تنظيم هيجان شناختي. مجله علوم رفتاري، دوره 5، شماره 4، 371- 365.

انجمن روانپزشكي آمريكا ( 2000 ). نسخه تجديد نظر شده­ي چهارمين ويراست راهنماي تشخيصي و آماري اختلالات رواني. ترجمه­ي محمد رضا نيكخو و آواديسيانس (1384)، تهران، انتشارات سخن.

بساك نژاد، سودابه و غفاري، مجيد (1386). رابطه ي بين ترس از بدريختي بدني و اختلالات روان شناختي در دانشجويان. مجله­ي علوم رفتاري، دوره 1، شماره2، 187- 179.

بهزادي پور، ساره، پاكدامن، شهلا و بشارت، محمد علي (1389). رابطه­ي بين سبك­هاي دلبستگي و نگراني­هاي مربوط به وزن در دختران نوجوان. مجله علوم رفتاري. دوره 4، شماره 1، 76- 69.

پرويزي فرد، علي­اكبر، شاكري، جلال، صادقي، خيرالله، عامري، محمد رضا و پروين­نژاد، جعفر (1385). شيوع اختلالات روان- پزشكي در دانشجويان سال اول دانشگاه علوم پزشكي كرمانشاه 81- 1380. فصلنامه­ي علمي پژوهشي دانشگاه علوم پزشكي كرمانشاه، سال 10، شماره 2، 129- 120.

دادستان، پريرخ (1385). روانشناسي مرضي تحولي: از كودكي تا بزرگسالي (جلد دوم). تهران: انتشارات سمت.

زيمباردو، فيليپ ج. و گريك، ريچارد جي. (1996). روان شناسي و زندگي. ترجمه مرضيه اميني و پرستو فيانگل (1380). شيراز: انتشارات نويد.

سادوك، بنيامين و سادوك، ويرجينيا (1385). خلاصه روانپزشكي. (جلد دوم). ترجمه­ي پورافكاري. تهران: انتشارات شهراب.

......

...

.

منابع انگليسي

Ainsworth, M., Blehar, M. C., Waters, E., & Wall, S. (1978). Patterns of Attachment: A Psychological Study of the Strange Situation. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Association.

Aldao, A., & Nolen-Hoeksema, S. (2010). Specificity of cognitive emotion regulation strategies: A transdiagnostic examination. Behaviour Research and Therapy, 48, 974-983.

Aldao, A., Nolen-Hoeksema, S., & Schweizer, S. (2010). Emotion-regulation strategies across psychopathology: A meta-analytic review. Clinical Psychology Review, 30, 217–237.

Alipoor, S., Moazami-Goodarzi, A., Zarra-Nezjad, M. ,& Zaheri, L. (2009). Analysis of the relationship between eating attitudes and body shape in female student. Journal of Applied Sciences, 9, (10), 1994-1997.

Armstrong, J., & Roth, D. (1989). Attachment and separation d.ifficulties in eating disorders: A preliminary investigation. Journal of Eating Disorder, 8(2), 141-55.

Balzarotti, S., John, O. P., & Gross, J. J. (2010). An Italian Adaptation of the Emotion Regulation Questionnaire. European Journal of Psychological Assessment, 26(1), 61–67.

Birbeck, D. (2003). Drummond Body image and the per-pubescent child. Journal of educational enquiry, 4(1), 117-127.

Bowlby, J. (1980). Attachment and loss: Loss, separation and depression. New York, Basic books, Vol 3.

Brackett, M. A., & Salovey, P. (2004). Measuring emotional intelligence as a mental ability with the Mayer–Salovey–Caruso Emotional Intelligence Test. In G. Geher (Ed.), Measurement of emotional intelligence (pp. 179−194). Hauppauge, NY: Nova Science Publishers.

Brady, K. T., & Sinha, R. (2005). Co-occurring mental and substance use disorders: The neurobiological effects of chronic stress. American Journal of Psychiatry, 162, 1483−1493.

Brown, L. S., & Wright, J. (2001). Attachment theory in adolescence and its relevance to development psychopathology clinical psychology and psychotherapy. Clinical Psychology, 8(1), 15-32.

Brownell, K. (1991). Dieting and search for the perfect body: Where physiology and culture collide. Behavior Therapy, 22, 1-12.

Bydlowski, S., Corغير مجاز مي باشد, M., Jeammet, P., Paterniti, S., Berthoz, S., & Laurier, C. (2005). Emotion-processing deficits in eating disorders. International Journal of Eating Disorders, 37, 321-329.

Cachelin, F. M.(2001). Ethnic differences in body size preferences: Myth or reality?. Nutrition, 17, 353-356.

دانلود مباني نظري و پيشينه تحقيق با موضوع راهبرد­هاي شناختي تنظيم هيجان

بازدید : 264
11 زمان : 1399:2

پاورپوينت اينستكس چيست و چگونه كار مي‌كند

پاورپوينت اينستكس چيست و چگونه كار مي‌كند شامل 29 اسلايد زيبا كه با جديدترين نسخه پاورپوينت طراحي شده و قابل ويرايش مي باشد و براي دانشجويان كاربرد دارد .


مشخصات فايل

تعداد صفحات 29
حجم 4351 كيلوبايت
فرمت فايل اصلي pptx
دسته بندي علوم انساني


توضيحات كامل

پاورپوينت اينستكس چيست و چگونه كار مي‌كند

پاورپوينت اينستكس چيست و چگونه كار مي‌كند شامل 29 اسلايد زيبا ، كه با جديدترين نسخه پاورپوينت طراحي شده و تمام اسلايدها داراي slide show بسيار زيبا و كارشده و قابل ويرايش مي باشد . همچنين به راحتي مي توان قالب آن را به مورد دلخواه تغيير داد و در تهيه آن كليه اصول نگارشي، املايي و چيدمان و جمله بندي رعايت گرديده است. اين پاورپوينت براي دانشجويان كاربرد دارد. در ادامه ابتدا بخشي از متن اين پاورپوينت را براي شما آورده ايم ، سپس فهرست مطالب و در انتها تصويري از پيش نمايش اسلايدهاي اين پاورپوينت را براي شما قرار داده ايم تا بتوانيد جزئيات آن را مشاهده كنيد و در صورت تمايل در ادامه مطلب آن را دانلود نماييد .

مقدمه

پس از خروج آمريكا از برجام، اروپايي‌ها مكررا اظهار كردند كه قصد حمايت از برجام را داشته و تمام تلاش خود را در به حداقل رساندن آثار تحريم‌هاي آمريكا عليه ايران خواهند كرد. پس از گذشت ماه‌ها و دادن وعده‌هاي تكراري در راه‌اندازي ساز و كار مالي اروپايي (spv) با ايران براي ادامه مبادلات تجاري، نهايتا در روز پنجشنبه ۱۱ بهمن ماه، اين كانال مالي با نام اينستكس در فرانسه ثبت و مديريت آن را "پر شيفر" آلماني با سابقه طولاني مديريت در كامرز بانك بر عهده گرفت.

در اين ساز و كار مبادلات با يورو انجام خواهد شد؛ اما نكته قابل تامل اينجاست كه در اين ساز و كار قرار نيست ايران پولي دريافت كند، بلكه نفت را به كشور‌هاي اروپايي مي‌دهد و در مقابل از آن‌ها اقلام مورد نياز خود را دريافت مي‌كند!

از سوي ديگر گفته مي‌شود اينستكس دو شعبه در ايران و اروپا خواهد داشت و قرار است به عنوان يك نهاد واسط براي تسويه حساب شركت‌هاي بدهكار و بستانكار در دو طرف عمل كند!

و ...

فهرست مطالب

مقدمه

اينستكس شامل چه اقلامي خواهد شد؟

واكنش مقامات خارجي به ثبت اينستكس

موافقان و مخالفان اينستكس در ايران

انتقال پول نفت پشت پرده اهداف اينستكس

بهانه‌هاي اجرايي نشدن اينستكس

پايان

عنوان : اينستكس چيست و چگونه كار مي‌كند

فرمت : پاورپوينت

تعداد صفحات : 29

پيش نمايش تمام صفحات پاورپوينت

اينستكس چيست و چگونه كار مي‌كند

توضيحات بيشتر و دانلود
صدور پيش فاكتور، پرداخت آنلاين و دانلود

بازدید : 238
11 زمان : 1399:2

پاورپوينت اينستكس چيست و چگونه كار مي‌كند

پاورپوينت اينستكس چيست و چگونه كار مي‌كند شامل 29 اسلايد زيبا كه با جديدترين نسخه پاورپوينت طراحي شده و قابل ويرايش مي باشد و براي دانشجويان كاربرد دارد .


مشخصات فايل

تعداد صفحات 29
حجم 4351 كيلوبايت
فرمت فايل اصلي pptx
دسته بندي علوم انساني


توضيحات كامل

پاورپوينت اينستكس چيست و چگونه كار مي‌كند

پاورپوينت اينستكس چيست و چگونه كار مي‌كند شامل 29 اسلايد زيبا ، كه با جديدترين نسخه پاورپوينت طراحي شده و تمام اسلايدها داراي slide show بسيار زيبا و كارشده و قابل ويرايش مي باشد . همچنين به راحتي مي توان قالب آن را به مورد دلخواه تغيير داد و در تهيه آن كليه اصول نگارشي، املايي و چيدمان و جمله بندي رعايت گرديده است. اين پاورپوينت براي دانشجويان كاربرد دارد. در ادامه ابتدا بخشي از متن اين پاورپوينت را براي شما آورده ايم ، سپس فهرست مطالب و در انتها تصويري از پيش نمايش اسلايدهاي اين پاورپوينت را براي شما قرار داده ايم تا بتوانيد جزئيات آن را مشاهده كنيد و در صورت تمايل در ادامه مطلب آن را دانلود نماييد .

مقدمه

پس از خروج آمريكا از برجام، اروپايي‌ها مكررا اظهار كردند كه قصد حمايت از برجام را داشته و تمام تلاش خود را در به حداقل رساندن آثار تحريم‌هاي آمريكا عليه ايران خواهند كرد. پس از گذشت ماه‌ها و دادن وعده‌هاي تكراري در راه‌اندازي ساز و كار مالي اروپايي (spv) با ايران براي ادامه مبادلات تجاري، نهايتا در روز پنجشنبه ۱۱ بهمن ماه، اين كانال مالي با نام اينستكس در فرانسه ثبت و مديريت آن را "پر شيفر" آلماني با سابقه طولاني مديريت در كامرز بانك بر عهده گرفت.

در اين ساز و كار مبادلات با يورو انجام خواهد شد؛ اما نكته قابل تامل اينجاست كه در اين ساز و كار قرار نيست ايران پولي دريافت كند، بلكه نفت را به كشور‌هاي اروپايي مي‌دهد و در مقابل از آن‌ها اقلام مورد نياز خود را دريافت مي‌كند!

از سوي ديگر گفته مي‌شود اينستكس دو شعبه در ايران و اروپا خواهد داشت و قرار است به عنوان يك نهاد واسط براي تسويه حساب شركت‌هاي بدهكار و بستانكار در دو طرف عمل كند!

و ...

فهرست مطالب

مقدمه

اينستكس شامل چه اقلامي خواهد شد؟

واكنش مقامات خارجي به ثبت اينستكس

موافقان و مخالفان اينستكس در ايران

انتقال پول نفت پشت پرده اهداف اينستكس

بهانه‌هاي اجرايي نشدن اينستكس

پايان

عنوان : اينستكس چيست و چگونه كار مي‌كند

فرمت : پاورپوينت

تعداد صفحات : 29

پيش نمايش تمام صفحات پاورپوينت

اينستكس چيست و چگونه كار مي‌كند

توضيحات بيشتر و دانلود
صدور پيش فاكتور، پرداخت آنلاين و دانلود

بازدید : 262
11 زمان : 1399:2

تحقيق كامل توسعه سيستم هاي اطلاعاتي و بلاك هاي سازنده آن

تحقيق كامل توسعه سيستم هاي اطلاعاتي و بلاك هاي سازنده آن

تحقيق كامل توسعه سيستم هاي اطلاعاتي و بلاك هاي سازنده آن

دانلود تحقيق كامل توسعه سيستم هاي اطلاعاتي و بلاك هاي سازنده آن

تحقيق كامل توسعه سيستم هاي اطلاعاتي و بلاك هاي سازنده آن
دسته بندي ساير رشته ها
فرمت فايل docx
حجم فايل 374 كيلو بايت
تعداد صفحات فايل 60

تحقيق كامل توسعه سيستم هاي اطلاعاتي و بلاك هاي سازنده آن

دانلود تحقيق كامل توسعه سيستم هاي اطلاعاتي و بلاك هاي سازنده آن

بازدید : 271
11 زمان : 1399:2

پاورپوينت سرمايه گذاري به سبك وارن بافت

پاورپوينت سرمايه گذاري به سبك وارن بافت شامل 42 اسلايد زيبا كه با جديدترين نسخه پاورپوينت طراحي شده و قابل ويرايش مي باشد و براي دانشجويان اقتصاد و حسابداري كاربرد دارد


مشخصات فايل

تعداد صفحات 42
حجم 0 كيلوبايت
فرمت فايل اصلي pptx
دسته بندي اقتصاد


توضيحات كامل

پاورپوينت سرمايه گذاري به سبك وارن بافت

پاورپوينت سرمايه گذاري به سبك وارن بافت شامل 42 اسلايد زيبا كه با جديدترين نسخه پاورپوينت طراحي شده و قابل ويرايش مي باشد . همچنين به راحتي مي توان قالب آن را به مورد دلخواه تغيير داد و در تهيه آن كليه اصول نگارشي، املايي و چيدمان و جمله بندي رعايت گرديده است. اين پاورپوينت براي دانشجويان اقتصاد ، حسابداري و ساير دانشجويان مرتبط كاربرد دارد. در ادامه ابتدا بخشي از متن اين پاورپوينت را براي شما آورده ايم ، سپس فهرست مطالب و در انتها تصويري از پيش نمايش اسلايدهاي اين پاورپوينت را براي شما قرار داده ايم تا بتوانيد جزئيات آن را مشاهده كنيد و در صورت تمايل در ادامه مطلب آن را دانلود نماييد .

مقدمه

اگر به دنبال پيروي از سبكي ارزشمند و مناسب در سرمايه‌گذاري هستيد، وارن بافت الگوي مناسبي براي شما است. سبك و استراتژي اين سرمايه‌دار بنام آمريكايي هم‌اكنون راهگشاي بسياري از فعالان بازار سرمايه است. او كه خود را 85درصد بنجامين گراهام و 15درصد فيليپ فيشر مي‌داند، اكنون به‌عنوان استاد و راهنماي برجسته‌اي در امر سرمايه‌گذاري براي مردم جهان شناخته مي‌شود.

وارن بافت كيست؟

وارن بافِت، كارآفرين، بازرگان، سرمايه‌گذار و نيكوكار آمريكايي است. بافت در ۳۰ آوريل ۱۹۳۰‌ زاده شد و به‌عنوان موفق‌ترين سرمايه‌گذار قرن بيستم شناخته مي‌شود. او هم‌اكنون به‌عنوان مدير عامل اجرايي و رييس هيات‌مديره شركت بركشاير هاتاوي فعاليت مي‌كند.

وي امروزه از طريق شركت بركشاير هاتاوي، كنترل و مديريت شركت‌هاي تابعه و فرعي فراواني را بر عهده دارد كه به‌عنوان نمونه مي‌توان به گايكو، ديري كوئين، هاينز و مارس اينكورپوريتد اشاره كرد.

وي همچنين داراي سهام قابل‌توجهي در شمار زيادي از شركت‌ها است كه مشهورترين آنها عبارتند از: ولز فارگو، شركت كوكاكولا، آمريكن اكسپرس و آي‌بي‌ام.

وارن بافت در سال ۲۰۰۸۸ به‌عنوان ثروتمندترين فرد جهان معرفي شد. وي هم‌اكنون پس از بيل گيتس و كارلوس اسليم، در رتبه سوم از فهرست ميلياردرهاي جهان در سال ۲۰۱۴ قرار دارد.

و ...

فهرست مطالب

مقدمه
وارن بافت كيست؟
سبك و استراتژي بافتي
دسته اول: كسب‌و‌كار
دسته دوم: مديريت
اقدامات مالي
ارزش
پايان

عنوان : سرمايه گذاري به سبك وارن بافت

فرمت : پاورپوينت

حجم : 327 كيلوبايت

تعداد صفحات : 42

پيش نمايش تمام صفحات پاورپوينت

پاورپوينت سرمايه گذاري به سبك وارن بافت


توضيحات بيشتر و دانلود



صدور پيش فاكتور، پرداخت آنلاين و دانلود

بازدید : 278
11 زمان : 1399:2

نقش شبكه هاي اجتماعي اينترنتي در مشاركت سياسي

هدف از اين پايان نامه بررسي نقش شبكه هاي اجتماعي اينترنتي در مشاركت سياسي دانشجويان در انتخابات رياست جمهوري مي باشد


اين پايان نامه در مورد شبكه هاي اجتماعي اينترنتي با عنوان نقش شبكه هاي اجتماعي اينترنتي در مشاركت سياسي و با هدف سنجش تاثير شبكه هاي اجتماعي در مشاركت سياسي دانشجويان مي باشد.

استفاده سياسي از فناوريهاي نوين ارتباطي و به خصوص شبكه هاي اجتماعي اينترنتي در كشورمان به تازگي باب شده است، از اين رو بررسي تاثيرات اين امر نه تنها براي پژوهشگران علاقه مند، بلكه براي سياست پيشه گان و تصميم گيرندگان كشور نيز از اهميت اساسي برخوردار است تا بتوانند به درستي ابعاد اين پديده نوين را درك كرده و عملكردي مناسب در مقابل آن داشته باشند.

روشن است كه مقابله با فناوريهاي نوين به ويژه در حوزه ارتباطات دستاورد چنداني براي حكومتها نخواهد داشت و اين فناوريها از كنترل كامل حكومت خارج است، حتي چنانچه حكومتي بتواند مانع استفاده شهروندانش از امكانات فضاي مجازي گردد در اين راه خود نيز به سختي دچار آسيب مي گردد، زيرا حكومتها در عصر حاضر با دستگاه عريض و طويل بوروكراسي، جز با بهره گيري از اينترنت و امكانات فضاي مجازي قادر به اداره امور نخواهند بود، مگر آنكه علاقه مند باشند در گذشته سيركنند و به شيوه اي ابتدايي حكومت نمايند كه در اين صورت نيز با موج مقاومت و مخالفتهاي اجتماعي روبرو شده و به واقع تنها موقعيت خود را به خطر مي اندازند. از اين رو اتخاذ رويكرد صحيح و نگاهي تعاملي به جاي تقابل با اين پديده ها مي تواند تهديدات احتمالي را كه از اين ناحيه متوجه نظام سياسي مي شود تبديل به فرصت نموده و درجه انعطاف پذيري و انطباق نظام با شرايط نوپديد را افزايش دهد. اميدواريم يافته هاي ما در اين پژوهش بتواند براي محققين، همچنين اولياي امور مفيد باشد.

فهرست مطالب
چكيده 14
فصل اول: مقدمات و كليات 15
بيان مساله15
اهميت پژوهش 17
نتيجه و كاربرد پژوهش 17
پيشينه تحقيق 18
سئوال اصلي25
فرضيه اصلي 25
فرضيه رقيب 25
تعريف مفاهيم25
متغيرها 28
روش تحقيق 28
جامعه آماري پژوهش 28
روش نمونه گيري و حجم نمونه28
پايايي پرسش نامه31
چارچوب نظري32


فصل دوم: مدل تحليلي پژوهش38
فصل سوم:شبكه هاي اجتماعي اينترنتي، تاريخچه شكل گيري، ويژگيها و تمايزها45
ظهور نسل دوم وب و پيدايش شبكه هاي اجتماعي اينترنتي45
"وب2 " چيست؟ 47
تاريخچه شكل گيري شبكه هاي اجتماعياينترنتي و روند تكامل آنها53
علل رشد سريع شبكه هاي اجتماعي اينترنتي56
ويژگيهاي شبكه هاي اجتماعي اينترنتي 58
عملكرد شبكه هاي اجتماعي اينترنتي59
انواع سايتهاي اجتماعي اينترنتي 61

فصل چهارم: آمار توصيفي 63
1-4: تركيب جنسيتي63
2-4:تركيب سني64
3-4:مقطع تحصيلي 65
4-4: حوزه تحصيلي 66
5-4: مدت زمان استفاده دانشجويان از اينترنت 67
6-4: مدت زمان استفاده دانشجويان از شبكه هاي اجتماعي اينترنتي68
7-4: تغييرات ايجاد شده در مدت زمان استفاده از شبكه هاي اجتماعي اينترنتي و تعداد كاربران اين شبكه ها در ايام انتخابات و رخدادهاي پس از آن از نگاه دانشجويان 69
8-4: تاثير فيلترينگ بر دسترسي جوانان و بويژه دانشجويان به سايتهاي اجتماعي فيلتر شده70
9-4: منابع كسب اخبار و اطلاعات روزمره دانشجويان71
10-4 : كيفيت بهره گيري از اينترنت72
11-4:سطح علاقه مندي به مشاركت در گفتگوهاي سياسي-اجتماعي در شبكه هاي اجتماعي اينترنتي73
12-4: ارزيابي دانشجويان از سطح اعتماد جوانان به شبكه هاي اجتماعي اينترنتي43
13-4: كيفيت مشاركت دانشجويان در شبكه هاي اجتماعي اينترنتي 75
14-4: سطح مشاركت در انتخابات76
15-4: سطح فعاليتهاي سياسي- اجتماعي دانشجويان 78
16-4: تاثير شبكه هاي اجتماعي بر مشاركت در انتخابات 78
17-4: سطح تاثيرگذاري شبكه هاي اجتماعي اينترنتي در پيش و پس از انتخابات79
18-4: ميزان تاثيرگذاري شبكه هاي اجتماعي اينترنتي در آگاهي معترضين از زمان و مكان تجمعات اعتراضي 80
19-4:مقايسه سطح تاثيرگذاري شبكه هاي اجتماعي اينترنتي و شبكه هاي اجتماعي سنتي بر اعتراضات پس از انتخابات 81
20-4: الگوي مشاركت(مواضع سياسي پس از انتخابات) 82
21-4: الگوي مشاركت(واكنش شهروندان به تضييع مداوم حقوقشان از سوي حكومت) 83
22-4: عوامل موثر بر مشاركت سياسي مردم از نگاه دانشجويان 84
23-4: ميزان رضايت سياسي دانشجويان 85
24-4: حمايت از مواضع سياسي شخصيتها و طيفهاي سياسي 86
25-4: سطح اعتماد دانشجويان به نظام سياسي87
26-4: سطح تقاضاي سياسي دانشجويان88


فصل پنجم: ارتباط متغيرهاي جمعيت شناختي با متغيرهاي مستقل:
1-5: ارتباط ميان متغيرهاي جمعيت شناختي بامدت زمان استفاده دانشجويان از اينترنت و شبكه هاي اجتماعي اينترنتي90
1-1-5 : رابطه ميان سن و مدت زمان استفاده از اينترنت90
2-1-5: رابطه ميان جنسيت و مدت زمان استفاده از اينترنت 91
3-1-5:رابطه ميان حوزه تحصيلي و مدت زمان استفاده از اينترنت 92
4-1-5: رابطه ميان سن و مدت زمان استفاده از شبكه هاي اجتماعي ايتنترنتي93
5-1-5: رابطه جنسيت و مدت زمان استفاده از شبكه هاي اجتماعي ايتنترنتي 96
6-1-5: رابطه حوزه تحصيلي و مدت زمان استفاده از شبكه هاي اجتماعي ايتنترنتي 97
7-1-5: رابطه سن با تغييرات ايجاد شده در مدت زمان استفاده از شبكه هاي اجتماعي اينترنتي و تعداد كاربران اين شبكه ها از نگاه دانشجويان 99
8 -1-5: رابطه جنسيت با تغييرات ايجاد شده در مدت زمان استفاده از شبكه هاي اجتماعي اينترنتي و تعداد كاربران اين شبكه ها از نگاه دانشجويان 99
9-1-5: رابطه حوزه تحصيلي با تغييرات ايجاد شده در مدت زمان استفاده از شبكه هاي اجتماعي اينترنتي و تعداد كاربران اين شبكه ها از نگاه دانشجويان 101
10-1-5: رابطه ميان سن و منابع اصلي كسب اخبار دانشجويان102
11-1-5: رابطه ميان جنسيت و منابع اصلي كسب اخبار دانشجويان103
12-1-5: رابطه ميان حوزه تحصيلي و منابع اصلي كسب اخبار دانشجويان 105
2-5: ارتباط ميان متغيرهاي جمعيت شناختي با ميزان علاقه مندي و اعتماد دانشجويان به شبكه هاي اجتماعي اينترنتي 105
1-2-5: رابطه سن با سطح علاقه مندي دانشجويان به مشاركت در گفتگوهاي سياسي- اجتماعي در شبكه هاي اجتماعي اينترنتي 107
2-2-5: رابطه جنسيت با سطح علاقه مندي دانشجويان به مشاركت در گفتگوهاي سياسي- اجتماعي در شبكه هاي اجتماعي اينترنتي 108
3-2-5: رابطه حوزه تحصيلي با سطح علاقه مندي دانشجويان به مشاركت در گفتگوهاي سياسي- اجتماعي در شبكه هاي اجتماعي اينترنتي 109
4-2-5: ارتباط ميان سن با ارزيابي دانشجويان از سطح اعتماد جوانان به سايتها يا شبكه هاي اجتماعي اينترنتي110
5-2-5: ارتباط ميان جنسيت با ارزيابي دانشجويان از سطح اعتماد جوانان به سايتها يا شبكه هاي اجتماعي اينترنتي112
6-2-5: ارتباط ميان حوزه تحصيلي با ارزيابي دانشجويان ازسطح اعتماد جوانان به سايتها يا شبكه هاي اجتماعي اينترنتي 113


فصل ششم: بررسي ارتباط ميان سرمايه اجتماعي(سطح اعتماد به نظام سياسي) با متغيرهاي مستقل
1-6: ارتباط ميان سرمايه اجتماعي با مدت زمان استفاده دانشجويان از اينترنت و شبكه هاي اجتماعي اينترنتي 115
1-1-6: رابطه ميان سرمايه اجتماعي و مدت زمان استفاده از اينترنت115
2-1-6: رابطه ميان سرمايه اجتماعي و مدت زمان استفاده از شبكه هاي اجتماعي اينترنتي 117
3-1-6: رابطه ميان سرمايه اجتماعي و تغييرات ايجاد شده در مدت زمان استفاده از شبكه هاي اجتماعي اينترنتي و تعداد كاربران اين شبكه ها از نگاه دانشجويان119
4-1-6: رابطه سرمايه اجتماعي و منابع كسب اخبار روزانه دانشجويان120
2-6: ارتباط سرمايه اجتماعي با ميزان علاقه مندي و اعتماد دانشجويان به شبكه هاي اجتماعي اينترنتي122
1-2-6: رابطه سرمايه اجتماعي و سطح علاقه مندي دانشجويان به مشاركت در گفتگوهاي سياسي- اجتماعي در شبكه هاي اجتماعي اينترنتي123
2-2-6:رابطه ميان سرمايه اجتماعي با ارزيابي دانشجويان از سطح اعتماد جوانان به سايتها يا شبكه هاي اجتماعي اينترنتي123


فصل هفتم: بررسي رابطه ميان ميزان رضايت سياسي با مدت زمان استفاده از اينترنت و شبكه هاي اجتماعي اينترنتي، ميزان علاقه مندي به مشاركت سياسي در اين شبكه ها و سطح اعتماد به شبكه هاي اجتماعي اينترنتي
1-7: سنجش ارتباط ميان ميزان رضايت سياسي و مدت زمان استفاده از اينترنت و شبكه هاي اجتماعي اينترنتي125
1-1-7: ارتباط مابين ميزان رضايت سياسي با مدت زمان استفاده از اينترنت125
2-1-7: ارتباط مابين ميزان رضايت سياسي با مدت زمان استفاده از شبكه هاي اجتماعي اينترنتي127
3-1-7: ارتباط مابين ميزان رضايت سياسي با تغييرات ايجاد شده در مدت زمان استفاده از شبكه هاي اجتماعي اينترنتي و تعداد كاربران اين شبكه ها از نگاه دانشجويان 129
4-1-7: ارتباط مابين ميزان رضايت سياسي و منابع كسب اخبار روزانه دانشجويان130
2-7: سنجش ارتباط مابين سطح رضايت سياسي باسطح علاقه منديبه مشاركت سياسي درشبكه هاي اجتماعي اينترنتي و اعتماد دانشجويان به آنها 131
1-2-7: رابطه ميزان رضايت سياسي و سطح علاقه مندي دانشجويان به مشاركت سياسي در شبكه هاي اجتماعي اينترنتي131
2-2-7:رابطه ميزان رضايت سياسي وارزيابي دانشجويان از سطح اعتماد جوانان به سايتها يا شبكه هاي اجتماعي اينترنتي133


فصل هشتم: بررسي ارتباط ميان مواضع سياسي با متغيرهاي مستقل
1-8: سنجش رابطه ميان مواضع سياسي و ميزان استفاده از اينترنت و شبكه هاي اجتماعي اينترنتي135
1-1-8: ارتباط ميان مواضع سياسي و مدت زمان استفاده از اينترنت 135
2-1-8: ارتباط ميان مواضع سياسي و مدت زمان استفاده از شبكه هاي اجتماعي اينترنتي137
3-1-8: ارتباط ميان مواضع سياسي با تغييرات ايجاد شده در مدت زمان استفاده از شبكه هاي اجتماعي اينترنتي و تعداد كاربران اين شبكه ها از نگاه دانشجويان139
4-1-8: ارتباط ميان مواضع سياسي با منابع كسب اخبارو اطلاعلات روزانه دانشجويان140
5-1-8: ارتباط ميان مواضع سياسي با مدت زمان استفاده دانشجويان از اينترنت142
6-1-8: ارتباط ميان مواضع سياسي با مدت زمان استفاده دانشجويان از شبكه هاي اجتماعي اينترنتي 144
7-1-8: ارتباط ميان مواضع سياسي و تغييرات ايجاد شده در مدت زمان استفاده از شبكه هاي اجتماعي اينترنتي و تعداد كاربران اين شبكه ها از نگاه دانشجويان146
8-1-8: رابطه ميان مواضع سياسي با ارزيابي دانشجويان از سطح اعتماد جوانان به سايتها يا شبكه هاي اجتماعي اينترنتي148
2-8: سنجش رابطه ميان مواضع سياسي با سطح علاقه مندي دانشجويان به مشاركت درگفتگوهاي سياسي- اجتماعي در شبكه هاي اجتماعي اينترنتي 149
1-2-8:ارتباط مواضع سياسي دانشجويان و سطح علاقه مندي آنان به مشاركت سياسي در شبكه هاي اجتماعي اينترنتي149
2-2-8: رابطه مواضع سياسي و ارزيابي دانشجويان از سطح اعتماد جوانان به سايتها يا شبكه هاي اجتماعي اينترنتي151
3-2-8: ارتباط مواضع سياسي دانشجويان و سطح علاقه مندي آنان به مشاركت سياسي در شبكه هاي اجتماعي اينترنتي152
4-2-8: ارتباط مواضع سياسي و ارزيابي دانشجويان از سطح اعتماد جوانان به سايتها يا شبكه هاي اجتماعي اينترنتي153

فصل نهم: بررسي ارتباط ميان تقاضاي سياسي دانشجويان با متغيرهاي مستقل
1-9: سنجش رابطه سطح تقاضاي سياسي دانشجويان با مدت زمان استفاده آنان از اينترنت و شبكه هاي اجتماعي154
1-1-9:ارتباط ميان سطح تقاضايسياسي و مدت زمان استفاده از اينترنت 154
2-1-9: رابطه ميان سطح تقاضاي سياسي با مدت زمان استفاده دانشجويان از شبكه هاي اجتماعي اينترنتي155
3-1-9: ارتباط مابين سطح تقاضاي سياسي و تغييرات ايجاد شده در مدت زمان استفاده از شبكه هاي اجتماعي اينترنتي و تعداد كاربران اين شبكه ها از نگاه دانشجويان 157
4-1-9: رابطه ميان سطح تقاضاي سياسي با منابع كسب اخبار و اطلاعات روزانه دانشجويان 158
2-9: سنجش رابطه سطح تقاضاي سياسي دانشجويان با سطح علاقه مندي آنان به مشاركت سياسي درشبكه هاي اجتماعي اينترنتي و ميزان اعتماد آنان به اين شبكه ها160
1-2-9: رابطه سطح تقاضايسياسي دانشجويان و ميزان علاقه آنان به مشاركت سياسي در شبكه هاي اجتماعي اينترنتي 160
2-2-9: ارتباط سطح تقاضاي سياسي و ارزيابي دانشجويان از سطح اعتماد جوانان به سايتهاي اجتماعي اينترنتي 161

فصل دهم: بررسي ارتباط ميان ميزان استفاده دانشجويان از اينترنت و شبكه هاي اجتماعي اينترنتي با ميزان رضايت سياسي، مواضع سياسي و سطح تقاضاي سياسي
1-10: رابطه ميان استفاده از اينترنت و شبكه هاي اجتماعي اينترنتي با ميزان رضايت سياسي 163
1-1- 10: ارتباط ميان مدت زمان استفاده از اينترنت و ميزان رضايت سياسي163
2-1-10: ارتباط ميان مدت زمان استفاده از شبكه هاي اجتماعي اينترنتي و ميزان رضايت سياسي 165
3-1-10: ارتباط مابين تغييرات ايجاد شده در مدت زمان استفاده از شبكه هاي اجتماعي اينترنتي و تعداد كاربران اين شبكه ها از نگاه دانشجويان در ايام انتخابات و اعتراضات پس از آن با ميزان رضايت سياسي166
4-1-10: ارتباط ميان منابع كسب اخبار دانشجويان با ميزان رضايت سياسي 167
2-10: بررسي ارتباط ميان ميزان استفاده دانشجويان از اينترنت و شبكه هاي اجتماعي اينترنتي با مواضع سياسي169
1-2-10: ارتباط ميان مدت زمان استفاده از اينترنت و مواضع سياسي 169
2-2-10: ارتباط ميان مدت زمان استفاده از شبكه هاي اجتماعي اينترنتي بامواضع سياسي 171
3-2-10: ارتباط مابين تغييرات ايجاد شده در مدت زمان استفاده از شبكه هاي اجتماعي اينترنتي و تعداد كاربران اين شبكه هااز نگاه دانشجويان در ايام انتخابات و اعتراضات پس از آن با مواضع سياسي 173
4-2-10: ارتباط ميان منابع كسب اخبار دانشجويان با مواضع سياسي 175
5-2-10: ارتباط ميان مدت زمان استفاده از اينترنت و مواضع سياسي 177
6-2-10: ارتباط ميان مدت زمان استفاده از شبكه هاي اجتماعي اينترنتي با مواضع سياسي178
7-2-10: ارتباط مابين تغييرات ايجاد شده در مدت زمان استفاده از شبكه هاي اجتماعي اينترنتي و تعداد كاربران اين شبكه ها از نگاه دانشجويان در ايام انتخابات و اعتراضات پس از آن با مواضع سياسي 179
8-2-10: ارتباط ميان منابع كسب اخبار دانشجويان با مواضع سياسي 180
3-10: بررسي ارتباط ميان ميزان استفاده دانشجويان از اينترنت و شبكه هاي اجتماعي اينترنتي با سطح تقاضاي سياسي181
1-3-10: ارتباط ميان مدت زمان استفاده از اينترنت و سطح تقاضاي سياسي 181
2-3-10: ارتباط ميان مدت زمان استفاده ازشبكه هاي اجتماعي اينترنتي با سطح تقاضاي سياسي183
3-3-10: ارتباط مابين تغييرات ايجاد شده در مدت زمان استفاده از شبكه هاي اجتماعي اينترنتي و تعداد كاربران اين شبكه ها ازنگاه دانشجويان درايام انتخابات و اعتراضات پس از آن با سطح تقاضاي سياسي 185
4-3-10: ارتباط ميان منابع كسب اخبار دانشجويان با سطح تقاضاي سياسي 186

فصل يازدهم: سنجش ارتباط ميان سطح علاقه مندي به مشاركت در مباحثات سياسي در شبكه هاي اجتماعي اينترنتي و سطح اعتماد دانشجويان به اين شبكه ها با ميزان رضايت سياسي، مواضع سياسي و سطح تقاضاي سياسي
1-11: ارتباط ميان سطح علاقه مندي به مشاركت در مباحثات سياسي در شبكه هاي اجتماعي اينترنتي با ميزان رضايت سياسي ، مواضع سياسي و سطح تقاضاي سياسي 188
1-1-11: رابطه سطح علاقهبه مشاركت در مباحثات سياسي در شبكه هاي اجتماعي اينترنتي با ميزان رضايت سياسي188
2-1-11:رابطه سطح علاقهبه مشاركت در مباحثات سياسي در شبكه-هاي اجتماعي اينترنتي با مواضع سياسي 190
3-1-11:ارتباط سطح علاقهبه مشاركت در مباحثات سياسي در شبكه-هاي اجتماعي اينترنتي با مواضع سياسي 191
4-1-11: رابطهسطح علاقهبه مشاركت در مباحثات سياسي در شبكه هاي اجتماعي اينترنتي باتقاضاي سياسي 192
2-11: رابطه ميانسطح اعتماد دانشجويان به شبكه هاي اجتماعي اينترنتي با ميزان رضايت سياسي، مواضع سياسي و سطح تقاضاي سياسي 194
1-2-11: رابطه ميانسطح اعتماد دانشجويان به شبكه هاي اجتماعي اينترنتي با ميزان رضايت سياسي 194
2-2-11: رابطه ميانسطح اعتماد دانشجويان به شبكه هاي اجتماعي اينترنتي با مواضع سياسي 195
3-2-11: رابطه ميانسطح اعتماد دانشجويان به شبكه هاي اجتماعي اينترنتي با مواضع سياسي 197
4-2-11:سنجش ارتباط ميان سطح اعتماد دانشجويان به شبكه هاي اجتماعي اينترنتي با سطح تقاضاي سياسي 198


فصل دوازدهم: سنجش ارتباط ميان رضايت سياسيبا ميزان مشاركت سياسي و الگوي مشاركت
1-12: ارتباط رضايت سياسي با ميزان مشاركت سياسي199
1-1-12: رابطه رضايت سياسي با شركت در انتخابات199
2-1-12: ارتباط ميان رضايت سياسي با مشاركت در فعاليتهاي سياسي- اجتماعي 200
2-12: ارتباط رضايت سياسي با الگوي مشاركت 202
1-2-12: رابطه ميان رضايت سياسي با پذيرش نتايج انتخابات202
2-2-12: ارتباط ميان رضايت سياسي با واكنش شهروندان نسبت به تضييع حقوقشان از سوي حكومت 204


فصل سيزدهم: سنجش ارتباط ميان سطح تقاضاي سياسي با ميزان مشاركت سياسيو الگوي مشاركت
1-13: ارتباط مواضع سياسي با ميزان مشاركت سياسي206
1-1-13:رابطه مواضع سياسي با شركت در انتخابات 206
2-1-13: رابطه مواضعسياسي با مشاركت در فعاليتهاي سياسي- اجتماعي208
3-1-13: رابطه مواضع سياسي با شركت در انتخابات 210
4-1-13: رابطه مواضعسياسي با مشاركت در فعاليتهاي سياسي- اجتماعي211
2-13: ارتباط مواضع سياسي با الگوي مشاركت213
1-2-13: رابطه مواضع سياسي و پذيرش نتايج انتخابات213
2-2-13: رابطه مواضع سياسي با واكنش شهروندان نسبت به تضييع حقوقشان از سوي حكومت 215
3-2-13: رابطه مواضع سياسي و پذيرش نتايج انتخابات216
4-2-13: رابطه مواضع سياسي با واكنش شهروندان نسبت به تضييع حقوقشان از سوي حكومت218


فصل چهاردهم: ارتباط ميان سطح تقاضاي سياسي(الگوي سطح تقاضا) با ميزان مشاركت سياسي و الگوي مشاركت
1-14:ارتباط ميان سطح تقاضاي سياسي با ميزان مشاركت سياسي 222
1-1-14: رابطه ميان سطح تقاضاي سياسي با شركت در انتخابات224
2-1-14: رابطه مواضعسياسي با مشاركت در فعاليتهاي سياسي- اجتماعي224
2-14 : ارتباط مواضع سياسي با الگوي مشاركت225
1-2-14: رابطه مواضع سياسي و پذيرش نتايج انتخابات226
2-2-14: رابطه مواضع سياسي با واكنش شهروندان نسبت به تضييع حقوقشان از سوي حكومت227
جمع بندي و نتيجه گيري 229
پيوست(پرسش نامه)232
فهرست منابع239
چكيده انگليسي 241

145000 تومان
كلمات كليدي :

عوامل موثر بر مشاركت سياسي مردم

شبكه هاي اجتماعي اينترنتي در ايران

تعريف شبكه هاي اجتماعي اينترنتي

تاثير شبكه هاي اجتماعي بر انتخابات ايران

تاثير شبكه هاي اجتماعي بر مشاركت سياسي

تاثير شبكه هاي اجتماعي بر مشاركت سياسي دانشجويان

تاثير شبكه هاي اجتماعي بر مشاركت در انتخابات

پايان نامه مشاركت سياسي

دانلود پايان نامه شبكه هاي اجتماعي

پايان نامه شبكه اجتماعي مجازي

بازدید : 281
11 زمان : 1399:2

بررسي اثرات آميخته بازايابي در فروش و رضايت مشتري

بررسي اثرات آميخته بازايابي در فروش و رضايت مشتري

دانلود بررسي اثرات آميخته بازايابي در فروش و رضايت مشتري


آميخته هاي بازاريابي  محصول قيمت  توزيع  تبليغات  خدمات و رضايت مشتريان
دسته بندي مديريت
فرمت فايل doc
حجم فايل 48 كيلو بايت
تعداد صفحات فايل 18

چكيده

سازمان‌ها و شركتهاي تجاري در جهان امروز با رقابت روزافزون اعم از رقابت‌هاي داخلي و خارجي در زمينه افزايش فروش و اندازه سهم بازار مواجه مي‌باشند و آنچه كه در اين راستا بيش از همه در فرآيند برنامه ريزي استراتژيك بازار و بازاريابي مهم به نظر مي‌رسد بكارگيري عوامل آميخته بازاريابي در حوزه خدمات است. به عبارتي ديگر اين عوامل نقش اساسي در افزايش فروش و اندازه سهم بازار محصولات شركتها در بين رقبا دارند كه متاسفانه در شركتها و مؤسسات تجاري ايران كمتر به اين مساله‌ توجه شده است و به تعبيري فعاليت‌ها و تغييرات كمي در مديريت بازاريابي شركتها ملاحظه مي‌شود. نكته قابل توجه آن است موسسات و شركتهاي تجاري ايران برخلاف شركتهاي كشورهاي پيشرفته ديدگاه علمي دقيق و صحيحي نسبت به مديريت بازاريابي ندارند. همين امر باعث شده است كه در مجموع كشور ما سهم كوچكي از بازارها را در بين رقبا به خود اختصاص دهد.

در عصر حاضر شركت‌هايي موفق مي‌شوند كه در تامين نيازهاي مشتريان خود در بازارهاي هدف بيش‌تر تلاش كنند. از اين نظر اگر فلسفه بازاريابي در كل سازمان‌ حاكم مي باشد . از اين رو مديران بخش بازاريابي سازمان‌هاي معاصر بايد بدانند كه چگونه يك بازار را بايد تعريف كرد، چگونه آن را تقسيم نمود و با توسعه محصولات و خدمات مطلوب، چگونه موقعيت خود را تثبيت كرد. همچنين كالاهاي خود را چگونه قيمت گذاري نموده و از طريق كانال‌هاي توزيع مناسب به بازار عرضه كنند.

دانلود بررسي اثرات آميخته بازايابي در فروش و رضايت مشتري

تعداد صفحات : 43

درباره ما
موضوعات
آمار سایت
  • کل مطالب : 439
  • کل نظرات : 0
  • افراد آنلاین : 1
  • تعداد اعضا : 1
  • بازدید امروز : 55
  • بازدید کننده امروز : 1
  • باردید دیروز : 168
  • بازدید کننده دیروز : 0
  • گوگل امروز : 0
  • گوگل دیروز : 1
  • بازدید هفته : 56
  • بازدید ماه : 3532
  • بازدید سال : 6551
  • بازدید کلی : 188697
  • <
    پیوندهای روزانه
    آرشیو
    اطلاعات کاربری
    نام کاربری :
    رمز عبور :
  • فراموشی رمز عبور؟
  • خبر نامه


    معرفی وبلاگ به یک دوست


    ایمیل شما :

    ایمیل دوست شما :



    کدهای اختصاصی